Целостность текста и функционально-смысловые типы речи: задания 23 и 24 ЕГЭ

10 класс

Введение

Задания 23 и 24 на ЕГЭ по русскому языку проверяют умение выпускника разбираться в структуре и содержании текста, видеть его особенности и правильно определять тип речи. На первый взгляд это кажется простым, но на практике многие путаются, потому что авторы текстов часто смешивают разные типы речи, а логическая связь между частями высказывания бывает выражена не напрямую.
Если задание 23 нетрудное, то, чтобы уверенно справляться с номером 24, нужно понимать, чем отличаются типы речи, по каким признакам они определяются и как в тексте находить причинно-следственные отношения, пояснения или условия. Эти знания помогут не только на экзамене, но и в дальнейшем — умение видеть логику и структуру текста пригодится в любом виде работы с информацией.

Как выполнять задание 23

Для успешного выполнения этого задания тебе необходимо:

Внимательнопрочитать текст
Провести логико-смысловой анализ (отметить все детали, выстроить причинно-следственные связи)
Определить, соответствуют ли приведённые утверждения прочитанному тексту

Важно! Особое внимание уделяй союзам, союзным словам и вводным словам. И в самом тексте, и в утверждениях.

Обращай внимание на формулировки заданий 23 и 24!

Какие утверждения соответствуют // не соответствуют содержанию текста?
Какие утверждения являются верными // ошибочными?
Из-за невнимательного прочтения выпускники часто выбирают полярные ответы и, конечно, теряют балл.

Что спрашивают в задании 23?

Нужно определить тип речи (описание, повествование, рассуждение).
Нужно определить логическую связь между частями высказывания: причина, пояснение, объяснение, условие, цель.

Забирай курсы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ с жирной скидкой

Как выполнять задание 24?

Определить тип речи (повествование, описание или рассуждение).
Обратить внимание на формулировки:

«Представлено» («дано») = весь фрагмент полностью соответствует типу речи.
«Содержит» («содержит элементы») = фрагмент может соответствовать типу речи не полностью, ответ верен, даже если это всего лишь вставка (т. е. типов речи в предложениях несколько).

Типы речи

	Описание	Повествование	Рассуждение
Вопросы	Какой? Какая? Какое? Какие?	Что происходит?	Почему? Зачем?
С чем можно сравнить?	Можно сфотографировать и выложить в тг-канал	Можно снять ролик	Можно написать пост в блоге/выступить на стендапе
Языковые средства	Прилагательные и причастия Существительные	Глаголы, деепричастия Наречия Лексемы, отвечающие за активные действия (даже сущ.: «стук копыт», «быстрые шаги» и т.д.)	Риторические вопросы, восклицания, обращения (т.е. не требующие, не подразумевающие ответа) Вводные слова Частицы ЖЕ, ЛИ
Особенность, цель	Цель – предоставить подробное описание Ничего принципиально не изменяется Можно переставлять элементы текста	Цель – рассказать о событии Как правило, есть время, место, главный герой Нельзя менять местами порядок действий/событий	Цель – передать мнение, мысль, идею Тоже нельзя поменять местами части, т.к. нарушатся причинно-следственные связи

Ловушка №1: описание может быть динамичным, с разных планов (как хорошая операторская работа), в стиле 3D. Но оно всё равно останется описанием.

Ловушка №2: рассуждение порой сложно отделить от повествования. Если в тексте что-то объясняется, то это всё равно рассуждение.

Заключение

Итак, задания 23 и 24 проверяют не только знание терминов, но и умение внимательно работать с текстом. Важно помнить, что любое утверждение нужно сверять с содержанием: в 23-м задании — через логико-смысловой анализ и сопоставление деталей, в 24-м — через определение типа речи и выявление логических связей. Описание отвечает на вопрос «какой?», повествование — «что произошло?», рассуждение — «почему или зачем?». Если научиться задавать к тексту эти вопросы и обращать внимание на союзы, вводные слова и формулировки, ошибок станет значительно меньше. Постепенно выработается навык быстрого анализа, и тогда задания перестанут казаться запутанными, а станут привычной и понятной частью экзаменационной работы.

Автор:

Архипова Александра, методист “100балльного репетитора” по русскому языку ЕГЭ