В задании 19 ЕГЭ по обществознанию просят привести примеры, иллюстрации или ситуации. Стоимость задания составляет 3 балла. Задание кажется простым, но баллы теряются именно здесь: пример бывает слишком общим или не соответствует условию. В статье разберём, как устроено задание, чем хороший пример отличается от формального ответа и как оформить решение так, чтобы его было удобно проверять.
Как устроено задание
В задании 19 проверяют умение показать теорию на конкретной ситуации. Нужно доказать, что ты понимаешь, как теоретические аспекты работают в жизни.
Задание 19 строится так:
- теоретическая основа: в условии называют понятие, признак, функцию, вид или процесс, который нужно раскрыть;
- требование к ответу: нужно привести примеры, иногда что-то указать дополнительно;
- количество элементов: обычно просят три примера, но в некоторых ситуациях может быть четыре примера;
- уточнение по форме: иногда нужно сначала назвать функцию, признак или вид, а затем проиллюстрировать его примером.
Главное слово в этом задании — «проиллюстрируйте». Это значит: покажи теорию через конкретный случай.
Например, если тебя просят проиллюстрировать функции денег, недостаточно написать: «Деньги выполняют функцию средства платежа». Это теория. Нужно добавить ситуацию: «Марина оплатила банковской картой проездной на месяц — деньги выступили средством платежа». То есть хороший пример состоит из: субъекта, объекта, действия и результата.
Хороший ответ обычно выглядит как короткий нумерованный список. В каждом пункте есть конкретная ситуация и связь с тем, что спрашивают.
Пример оформления:
- средство обмена: Марина, ученица 6 класса, купила в школьном буфете сок и булочку, заплатив 85 рублей;
- средство накопления: семья Булатовых каждый месяц откладывает пять тысяч рублей на покупку ноутбука для младшего сына;
- мера стоимости: в интернет-магазине «Первый Технический» указана цена учебного курса по сборке персонального компьютера в размере 8.000 рублей.
Такой формат удобен: сразу видно, какой элемент назван и каким примером он подтверждён.
Чем пример отличается от общих слов
Самая частая ошибка в задании 19 — подмена примера общими словами. Кажется, что ответ есть, но он не показывает реальную ситуацию.
Пример должен быть конкретным. В нём желательно указать, кто действует, что делает и как это связано с обществоведческим понятием.
Сравни два варианта:
- слабый ответ: граждане участвуют в политике;
- сильный ответ: Антон, достигнув 18 лет, пришёл на избирательный участок и проголосовал на выборах депутатов городской думы.
Во втором варианте понятно действие, участник и политический смысл ситуации.
У задания 19 есть несколько важных особенностей:
- пример не равен определению: определение объясняет смысл понятия, а пример показывает его в действии;
- пример должен соответствовать условию: если просят функции семьи, значит, отражаем функцию семьи через действия и ситуации;
- каждый пункт должен быть самостоятельным: три одинаковые ситуации засчитывают как один смысловой пример;
- нельзя уходить в рассуждение без факта: рассуждения о теории здесь не нужны, не нужны аргументы или объяснения;
- лучше использовать простые, но точные ситуации: не строй пример от обратного или через отрицание, такой подход может запутать не только тебя, но и проверяющего.
Следи за формулировкой. Если в задании сказано «назовите и проиллюстрируйте», в ответе нужны две части: сначала элемент, затем пример.
Например, в задании просят проиллюстрировать социальную мобильность, социальную стратификацию и социальный контроль. По умолчанию, если в ответе не подписано, какой пример к чему относится, то проверяющий соотносит их с порядком, указанным в задании.
- социальная мобильность: Глеб Петров, чьи родители являются рабочими металлургического завода, первый в семье получил высшее образование: получил профессию травматолога. Глеб устроился работать по профессии в частную клинику;
- социальная стратификация: Ангелина — предприниматель: у неё своя пекарня с доходом более пятисот тысяч в месяц, а её сестра подрабатывает упаковщиком товаров для доставки в продуктовом магазине;
- социальный контроль: Анна Михайловна, учитель математики пятого класса, сделала замечание своему ученику Матвею за выкрики с места.
Если написать три ситуации без названий, можно потерять баллы: требование выполнено не полностью.
Ещё одна тонкость: пример должен быть правдоподобным. Не стоит придумывать фантастические случаи или спорные факты. Лучше взять обычную жизненную ситуацию и точно привязать её к теме.
Задание 19 может быть основано и на российских реалиях: тогда абстрактные примеры на основе социальных моделей не подойдут. Например, может быть дано такое задание: назовите и проиллюстрируйте тремя примерами функции политических партий. В таком случае можно привести следующий пример:
- функция политической социализации граждан: партия «Абв» провела молодёжный политический форум для студентов первого курса, где организовала образовательные мероприятия про политические возможности граждан.
Однако задание может звучать иначе, например: назовите и проиллюстрируйте тремя примерами функции политических партий в Российской Федерации. В таком случае выдуманная партия «Абв» никак не подходит. Для написания примера нужно знать действующие партии РФ, например, «Единая Россия», КПРФ, ЛДПР и другие. Ответ должен отражать реальность и содержать только правдивую информацию. Тогда можно написать пример так:
- функция политической социализации граждан: партия ЛДПР организовала форум «Молодёжь в политике». На форуме партия провела несколько занятий, посвящённых политической деятельности.
Алгоритм выполнения
Задание 19 удобно решать по шагам. Так меньше риск забыть часть условия или написать слишком общий ответ.
Используй такой алгоритм:
- Внимательно прочитай задание: найди, что именно нужно раскрыть — функции, признаки, виды, последствия, права, обязанности или проявления.
- Пойми, нужно ли тебе привлечь дополнительную теорию: перед написанием примера нужно ли что-то назвать или то, что нужно проиллюстрировать уже дано в задании.
- О чём задание, нужно ли писать пример про российские реалии или нет.
- Вспомни теорию: коротко запиши в черновике нужные признаки, функции или виды.
- Подбери жизненные ситуации: для каждого элемента придумай отдельный конкретный случай, не забудь указать субъект, объект, действие и результат.
- Проверь связь с условием: задай себе вопрос: «Этот пример точно показывает то, что меня просили?»
- Оформи ответ списком: так легче не запутаться и не потерять один из элементов.
Можно пользоваться простой формулой примера:
«Кто?» + «что сделал?» + «Для чего сделал?» + «Какой результат?»
Пример решения задания
Назовите любые три потребности человека и на конкретных примерах покажите, как каждую из них человек удовлетворяет в процессе экономической деятельности. (Каждый пример должен быть сформулирован как распространённое предложение).
- Задание составное: нужно назвать три потребности человека и, удовлетворение каждой из них, проиллюстрировать через экономическую деятельность.
- В задании не указаны потребности, которые нужны проиллюстрировать, соответственно, можно выбрать их самому. Также не указаны и процессы экономической деятельности, значит, тоже выбираем самостоятельно.
- Задание о знании потребностей и реализацию их через экономическую деятельность. Дополнительные знания о действительности РФ не нужны.
- Потребности человека могут быть разными: биологические, социальные и духовные. Можно выбрать любые, так как задание не ставит никаких ограничений. Экономический процесс направлен на преобразование ресурсов для удовлетворения потребностей людей. Можем использовать любую из стадий: производство, распределение, обмен, потребление.
- Пишем примеры, которые основываются на социальных моделях:
а) Потребность в отдыхе: Мария, маркетолог, купила путёвку в санаторий у моря, чтобы восстановить здоровье после длительного и тяжёлого рабочего проекта.
б) Потребность в признании: водитель автобуса Рустам испытывал потребность в признании, поэтому он открыл небольшое кондитерское производство и за короткий срок смог привлечь крупного инвестора для расширения производства. Увеличив размеры производства и прибыль предприятия, Рустам выиграл городскую премию «Предприниматель».
в) Потребность в творчестве: талантливая архитектор Татьяна Маликова спроектировала в городе М. новый международный вокзал, который стал символом дружбы народов в государстве, а также привлёк множество туристов. Вокзал имел уникальный неповторимый внешний вид, совмещая смелые решения в цветах и архитектурных новшествах. - Наш ответ полностью соответствует требованиям задания.
- Наш ответ оформлен списком.
Практика
Линия № 19. Существует расхожее представление о том, что творчество — это удел только учёного, писателя, композитора или художника. Опровергните это представление с помощью трех примеров, доказывающих, что творческие возможности не имеют профессиональных и других ограничений. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).
- Учитель истории Анна Петровна проявляет творческие способности, придумывая необычные формы проведения уроков в виде ролевых дебатов. Благодаря её подходу ученики начинают понимать смысл событий и с интересом изучают предмет.
- Повар Артём Смирнов создал авторское блюдо «Вместе», объединив традиционные рецепты страны России с элементами азиатской кухни. Его кулинарный эксперимент стал популярным среди посетителей ресторана и принёс ему признание как талантливому мастеру своего дела.
- Инженер-конструктор Илья Громов разработал инновационную модель электросамоката, которая заряжается от солнечной энергии. Его изобретение привлекло внимание инвесторов и показало, что даже в технической сфере творчество помогает менять жизнь людей к лучшему.
Линия № 19. Приведите примеры, иллюстрирующие связь экономики с политической, духовной и социальной сферами общественной жизни (сначала укажите сферу, а потом приведите соответствующий пример). (Каждый пример должен быть сформулирован как распространённое предложение).
- Политическая сфера: правительство страны N выделяет дополнительные средства на модернизацию заводов оборонного комплекса, и предприятие «ТехПром» нанимает новых сотрудников и закупает современное оборудование.
- Духовная сфера: издательство «Новый формат» получает прибыль от продажи электронных книг и направляет часть средств на выпуск серии научно-популярных изданий молодых авторов, тем самым поддерживая развитие культуры и образования.
- Социальная сфера: компания «СофтЛаб» повышает зарплату своим ИТ-специалистам, и программист Игорь использует увеличившийся доход, чтобы переехать из съёмной комнаты в отдельную квартиру и улучшить своё социальное положение.
Заключение
Задание 19 проверяет умение соединять теорию с жизнью. Чтобы получить баллы, нужно внимательно прочитать условие, назвать нужные элементы, дать конкретные примеры и показать связь между ситуацией и обществоведческим понятием. Хороший пример отвечает на вопросы: кто действует, что происходит и какое понятие это иллюстрирует. Чем точнее пример, тем надёжнее ответ. Чтобы закрепить тему и довести навык до автоматизма, рекомендуем решить несколько аналогичных заданий из нашего банка заданий.
